《死亡诗社》、《三傻大闹宝莱坞》、《地球上的星星》是三部我看过的最令我印象深刻的经典教育电影。
《死亡诗社》是自由意志有了觉醒；
《三傻大闹宝莱坞》是用智慧打破了墨守成规；
《地球上的星星》是用爱发现孩子的潜能。
它们在思想上有着层层递进，今天我想跟大家分享的是第一部电影《死亡诗社》。
纵观整部电影，有两个鲜明的立场对比：一方是学校和家长代表的传统派，站在道德的制高点为孩子规划他们的未来；另一方是老师基汀和学生代表的自由派，在体制中摸索着追寻自己的热爱。
一、传统教育模式下学生的悲与喜
在开学典礼上，校长问在座的学生，什么是“四大信念”？在场的学生肃然起立，回答——
“传统、荣誉、纪律、卓越”。
过去的一年，学校51名毕业生中75%都申请到了常春藤联盟大学，学校将这种成就归功于四大信念的贯彻执行。它带来了两个好处：一是使得学校成为全美国最好的大学预备学校；二是家长们争相把子女送到学校就读。
学校的自豪，家长的期待，都洋溢在脸上。只有孩子，流露出不那么兴奋的表情。
未来的医生，未来的律师，未来的银行家......
每个孩子在进入这所学校的时候，就已经被设定好人生中的角色。
事实上所有的一切，围绕的都是父母的期望。孩子为了满足父母的期望而刻苦学习，学校为了满足家长的期待严格要求孩子。
只是，没有人问过孩子：你想要做什么？你喜欢做什么？
电影的主人公尼尔，原本在新学期担任学校校刊社的助理编辑，但是父亲认为尼尔的课外活动过多，擅自做主跟老师取消了他的资格，即便这是尼尔喜欢且热爱的事情。
在严格传统的教育模式下，孩子们确实可以通过努力成为社会上体面的人，拥有金钱和地位。只不过，他们都是按照父母规划好的路去走，有的人不能去做自己想做的事，有的人甚至不知道自己想做什么。不论孩子想什么，反正结果都是一样的——顺从父母。
这让我想到另一个放羊娃的故事：
一位记者在一个偏僻的乡村看见一位放羊的小孩。记者问道：“你的理想是什么？”“放羊。”小孩答。“羊喂大了干什么？”“卖钱。”“卖钱干什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇干什么？”“生小孩。”“生小孩干什么？”“放羊！”
电影中陶德的哥哥是这所学校最优秀的毕业生代表，而现在陶德也将踏上跟哥哥一样的道路。他也会跟哥哥一样优秀吗？我们不知道。但是哥哥经历的事，无疑陶德也会经历一遍，并且目标不断向哥哥靠拢。
也许到了下一代，陶德的孩子也会再次被送进这所学校......
学生的不满和压抑就像暗流涌动，直到一位身处传统之中思想却不传统的老师基汀出现，沉睡的自由意志开始苏醒了。
二、沉睡的自由在呼唤
庞大的作业量，严肃枯燥的课程，让学生看到老师就条件反射地坐直身体、不苟言笑，可是基汀的第一堂课，却只是吹着轻快的口哨，把学生们叫到校友馆，教了大家一句话：Seizetheday!
抓住时间，让你的生命与众不同。
因为我们每个人都是凡人，总有一天都要停止呼吸，僵冷，死亡。就如逝去的校友一样，他们也曾精力旺盛，不可一世，但他们是否虚度时光到最后一事无成？
基汀教的是诗歌，但是他不希望学生只是为了完成考试去学习书本中很死板的东西。作为一个拥有热情的人，学生们都应该学会独立思考，学会品尝文字和语言。
医药、法律、商业、工程是维生的必须条件，但是诗、美、浪漫、爱才是我们生存的原因。
我们虽然都要停止呼吸，僵冷，死亡，但可以选择是按部就班，还是让自己有所成就？而这关键就在于独立思考之后做出的选择。
有思考，才谈得上自由。
使这个强而有力的戏演下去，而你能贡献出一篇诗歌。你的诗歌内容会是什么？
为了激发学生独立思考和创造的能力，他让学生撕掉了书的前言，不再受理论的限制；他让学生站在书桌上，学会换一个角度看问题；他让学生在众人面前喊出自己的诗作，喊出自己的恐惧；他让学生练习走路，走出自己的阔步。
这一系列不同于传统模式的教学，潜移默化地影响着学生：原来他们可以拥有属于自己的风格，活出属于自己的人生。
三、顺从或忤逆，压抑或释放
尼尔是第一个，在基汀的课上，眼里闪过光的学生。从一开始在同学面前，不敢质疑父亲的决定，对父亲的决定唯命是从；到组织死亡诗社，追求自己的所爱；再到争取自己梦想的戏剧表演角色。
学校的一切都不是尼尔自己的选择，但他依然遵从父母的意志去刻苦学习。他只是渴望，在满足父母期望的同时，有一点点属于自己的热爱，哪怕只有一场戏剧表演的机会。
可惜，这刚刚萌发的幸福的小火苗，立刻就被父亲用一泼冷水浇灭了。
在尼尔表演完自己的第一场话剧，获得无数鲜花与掌声最具成就感的时候，父亲勒令他明天就去退学，转去*事学校注册，再花十年时间去成为一名医生！
尼尔因为这突如其来的打击，第一次有勇气想要向父母说出自己真实的想法！但是看着坚定的父亲，无奈的母亲，他瞬间明白了：自己永远也不可能有机会去追求自己的所爱。他活着，是为了实现父亲的梦想，是为了这个家，唯独没有为了自己。
他放弃抗争了，用一种最安静、最无力的方式，结束了这一切。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
四、选择权在自己手中！
尼尔的死，给学校造成了恶劣的影响。为了掩盖这一切，学校选择让基汀老师承担所有的罪责，用开除基汀来撇清学校的关系。
学校知道事情的真相吗？
也许知道，也许不知道。
但是，那都不重要，他们只需要一个让家长满意的解释就足够了。
学生们被迫在基汀的罪状书上签了字，他们知道基汀是无辜的，但是无力反驳。
在基汀离开的时候，原本最内向的学生陶德第一个站在课桌上，喊出了“船长，我的船长！”
紧接着，有了第二个，第三个.....
这是影片最打动人的一幕，是学生第一次公然对传统发起反抗。虽然还有许多人依然选择沉默不语，但是基汀知道，已经有许多学生的心中埋下了种子，他们不再是父母或学校思想的产物，他们开始有了自己独立的思考！
站上课桌，是自己的选择。
他们选择用这种方式向基汀告别，也向基汀致敬。
写在最后：
看完全片，尼尔的死让我久久不能释怀。他热爱表演，有着极佳的表演天赋，却被迫去成为一名医生。父亲给他的要求是：成为医生之后，他就可以去做自己想做的事情了。
但那付出的代价，是最宝贵的十年青春。人的一生能有几个十年呢？
心理学家周正说：教育是把孩子本来拥有的天性发展出来。
在我们的生活中，有多少人是随大流去选择专业，选择工作呢？每个人拥有的天性和天赋都是不同的，可是所有人却奔赴同一个目标。
不妨问问自己，我的天赋是什么？我有去培养我的天赋吗？
