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重庆梁平，素有“小天府”之称，古称梁山。这里有梁平竹帘、梁平灯戏、梁平木版年画……是中国民间文化艺术之乡。沃野千里，碧田万顷，历史文化底蕴深厚。梁平红旗中学，创建于年，近百年的风雨历程，有开先之光，也有孕育英烈之荣。战火烽烟中，孕育了胡芳玉、*玉清等红岩英烈，她们崇高的民族气节和人格精神，沉淀为红中人正气浩然的红旗精神。红中人，持一面红旗，向一个方向，养一身正气。师生在此，修身启智，健康成长，俯首芳草地，铸得大乾坤。绿树成荫的红旗中学学校沐浴地域文化光辉，传承红旗精神，故我们提出以“红旗”为载体，打造“正”文化，以此激发师生强烈的爱国主义、革命英雄主义精神，并将其当作前进的指引，用不懈的奋斗和无私的奉献书写学校崭新的光辉未来。办学理念：至正至善，致知致远《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”“正”是立人之本，“善”是做人之基，“至正至善”就是最正最善，是“正、善”追求的目标，是终生追求“正”与“善”永不懈怠，也是更高层次的道德要求，人的一生要做到“正”与“善”，是道德上一种高尚的表现。《礼记·大学》云：“致知在格物，物格而后知至。”故“致知”在于研究事理、实事求是，体现师生严谨求学，臻于完善的求学精神。《诫子书》言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。故“致远”在于追求理想，引导师生回归教育的本真，克服功利和浮躁，坚定信念，增强定力，志存高远，胸怀天下，追求卓越、开创未来。南园校训：养正立德“养正”乃涵养正道，即培养其端正的心性及行为。语出《易·蒙》：“蒙以养正，圣功也。”“立德”即树立良好的道德、优秀的品质和人格修养。《论语》曰：“德不孤，必有邻。”故“养正立德”，一指教师自己能够自立德于社会，二是教师要帮助学生成长为合格的社会成员。“养正立德”的校训，以古衡之，源于传统；以今视之，又有新意，体现与时俱进、求真务实的现代理念，更体现了红旗中学深厚的文化积淀和丰硕的办学成果，是学校一切办学行为和教育实践的出发点和落脚点。生机盎然的校园一角文化主题：弘道养正，旗开德胜“弘道”，即弘扬大道、弘扬正道，红旗中学继承先辈革命传统，发扬忠诚、勇敢、奉献、先进的红旗精神，激励全体师生坚守理想，怀抱希望，矢志弘道，笃志传道，明志求道，立志得道。“养正”即通过学校各方面的濡染和熏陶，对学生进行“真、善、美”的塑造和教化，由此浸入学生的“知、情、意、行”。旗开德胜，引申自成语“旗开得胜”。从“旗开得胜”到“旗开德胜”，强调学校教育十分注重“德”之培养，将学校弘扬红旗文化，收获师生之大德联系起来。如宋代司马光所讲：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”故一个人的成功固然要靠聪明才智，但更重要、更根本的是靠优秀的品德。静谧的校园校徽设计师提炼红旗精神，以“正”为*，创新设计出学校Logo——标志以红旗中学的名称之“红”，作为设计元素和创意源点。标志主体图形，一似熊熊燃烧的火焰，亦或双手对捧，喻意众人拾柴火焰高，意在传达红旗中学师生的团结，积极向上与和谐的精神面貌。二似飘扬的红旗，亦或飘舞的绸带，象征学校高举理想的大旗，不断积极进取、奋发向上。三似二人相对跪坐，有教与学、哺育之味，体现学校博学善育的奉献精神。VI应用以下是红旗中学VI部分应用：校服资料袋邀请函耳为之濡，目为之染，红旗中学的“正”文化，点缀在校园每个角落，校服、资料袋、邀请函……于细微处正心正气，在微小中正品正行，成就精彩的未来。书签名片信封工作证礼盒形而上者谓之道，标志之形，源于红旗精神，显化成学校的视觉之美好、成长之力量。红旗中学的“正”，是书签上的文化认同，是信封上的交流沟通，是礼盒上的特色彰显……文件夹手提袋主题雕塑学校主题雕塑“旗开德胜”手稿学校主题雕塑“旗开德胜”效果稿红旗中学的主题雕塑设计独具特色，以红旗为造型进行创意，并围绕办学理念将其分解成，“至正”、“至善”、“致知”、“致远”四个版块，使其成为学校的精神堡垒。“至正至善”激励师生正直不屈、正气永存，胸怀止于至善、兼善天下的人生抱负；“致知致远”指引师生格物致知、奋发有为，心存志高行远、大道至广的成长追求。雕塑整体融合了传统与现代文化的元素，体现学校与时俱进、古今融合的开放、包容的精神。文化环境施工现场著名雕塑艺术家、常春藤艺术总监现场指暑期热火朝天的施工现场部分文化环境一面红旗，迎风飘扬养正广场致远亭校园小品艺术橱窗优秀的学校文化设计，为学校价值赋予形象标签，使看不见的文化基因变成看得见的文化符号。在红旗中学，持红旗，探索文化之渊源；炼正心，见证生命之广阔；扬正气，塑造品格之高尚；育正人，执守教育之真谛。重庆常春藤文化合作学校更多校园文化案例，