学术力，是名校最看重的能力？

做学术，听起来离高中生还很遥远。即便是那些最有远见的家长，也甚少会对初高中阶段的孩子进行学术力的系统培养。

但事实上，学生有无“学术力”实则是常春藤、G5院校的重点录取条件之一。

剑桥说：

“我们的录取决定基于学术标准（能力和潜力），我们希望看到学生在学术兴趣领域更广泛参与的证据。”

耶鲁说：

“我们首先是一所学术机构，因此学术实力才是耶鲁评估任何候选人的首要考虑因素。”

宾夕法尼亚说：

“我们渴望从最广泛的背景和生活经历中寻找最聪明的学者，他们具有求知欲和为世界做贡献的愿望。”

高校注重学术力，因为他们想要选拔出那些能在某一领域推动历史进程的科研人才，乃至是诺贝尔奖的获得者。

然而培养一个科研人才，似乎并无规律可寻。

“让孩子多看书，给孩子多报班，就能培养出学科学术力么？”

“我家的孩子还在GPA提分的阶段，谈学术是不是为时过早？”

想要探讨这一问题，我们或许可以来听听诺奖得主卡尔·威曼的思考。

诺奖获得者的教育经历？

卡尔·威曼是一位著名的实验物理学家，在年，他因在碱金属原子稀薄气体中实现了玻色-爱因斯坦凝聚，揭示了这一全新的物质形态，与埃里克·康奈尔和沃尔夫冈·科特勒共同获得了诺贝尔物理学奖。

近些年来，卡尔·威曼也非常