常春藤儿童学苑欢迎您
亲子阅读和自主阅读有什么不同
孩子英语启蒙中，关于亲子阅读和自主阅读的步骤你做对了吗？有没有把自主阅读的材料直接用来亲子阅读，有没有把亲子阅读的素材教材化？下面来看看两种阅读方式的异同。
一、两种阅读方式的概念
1、什么是亲子阅读
亲子阅读（亲子共读），就是家长和孩子一起读书或者讲故事的过程。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；
通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；
通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
2、什么是自主阅读
自主阅读是孩子在识字过程中或识字后自己读书的过程，父母或老师会给予一定的指导，但是阅读过程主要是孩子。
二、两种阅读方式的不同
1、范围不同
亲子阅读的范围是宽泛的，不需要遵循一定规律的。只要符合孩子的认知就可以了。
自主阅读一开始是窄的，需要遵循一定的规律。比如用词上一般从3到4个字母开始，逐步过渡到更复杂的单词和句型。
2、知识获得特点不同
亲子阅读是天马行空的，是自由的！
亲子阅读像家长牵着手的旅行，世界是安全的，哪里都能去。即使坐在小推车里，依然可以欣赏全世界的风景。亲子阅读中储存的内容，有一天，这些不同的知识块相遇，重合，开始覆盖知识的地图。
自主阅读一开始是窄的，需要遵循一定的规律！
自主阅读像孩子刚开始学走路，一定要一小步一小步的试探着进行，而且必须是先爬、再走， 才是跑。但是当孩子真正长大，出去行走的时候，他比父母带着他的时候能走的远多了。
亲子阅读的内容，就是家长给孩子画的一幅精彩地图，孩子从小把地图中的内容印在心里，长大了一一去探索。如果家长没有经过亲子阅读的环节，直接进入学习阶段，那孩子的世界可能就少了很多精彩的体验。
3、使用素材不同
亲子阅读对学龄前儿童来说，一般以绘本为主。以欣赏和体会为主。
绘本主要是用来亲子阅读的，不是让孩子来读的一种素材。学龄前儿童的主要亲子阅读素材推荐已绘本为主。因为绘本图文两条线索可以让孩子和家长一起阅读，孩子读图，家长读字。如果是单独的家长给孩子讲故事则不叫亲子共读。
自主阅读则以分级读物或者教材为主，同时伴随学习高频词汇和自然拼读。
目前很多家长急于让孩子尽早能认识英文单词，进入阅读。首先，想告诉大家,使用绘本识字的方式是不可取的。英文是拼音文字，认字识字有自己的一套完整科学的体系，需要遵循一定的规律才能事半功倍。其次，听故事听得多的孩子，理解力强，对文字也敏感。
如果孩子年龄小，可以以亲子阅读为主要阅读方式，等到孩子到了识字年龄（国外一般是5岁开始正式学习识字），又有了一定的英语听说基础，再同时培养自主阅读能力！
三、两种阅读方式的年龄特点
孩子能自主阅读后，依然需要亲子阅读？是的，即使进入小学阶段的孩子，依然需要家长陪伴形式的亲子阅读。调查研究表明，在0-5岁的孩子中，有超过一半的孩子没有家长陪伴做亲子阅读，6-8岁以后的亲子阅读比例更少，只有30%左右，而9-11岁的，比例低至17%。
很多的研究都标明，父母的亲子阅读可以丰富孩子的知识、增加孩子的词汇，开阔孩子的视野。
调查显示，0--8周岁的孩子最喜欢的阅读方式是“家长陪孩子一起读书”。对于0~8岁的孩子，其听力词汇远远高于识字词汇，如果只是单纯的自主阅读，则可吸收的知识是有限的。父母的阅读则可以吸收更多的知识。
人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、教师、图书馆管理员等将书带到孩子的世界。
然而，许多父母担心这种阅读方式会让孩子产生阅读依赖，并影响他们的自主阅读。其实，父母的这种担心是多虑的。父母多给孩子读书，能从多个角度促进孩子未来的自主阅读。
每个孩子都是一朵带露的花苞，
绽放在理想与微笑的晨曦，
让我们家校合力，
凝视心灵，用爱滋养，
倾听花开的声音。
五一路校区：太原市迎泽区郭家巷33号
（近海子边东街）
长风街校区：太原市小店区文化街
西百万庄园9排6号
龙潭校区：太原市杏花岭区坡子街
龙潭御景小区西侧（龙潭公园东岸）
万科校区：晋源区新晋祠路号金域蓝湾S1号楼底商
-//
